同伴合作相关论文
结构游戏中儿童同伴合作的价值意蕴主要凸显于育人价值、共享价值和交往价值。结构游戏中儿童同伴合作面临目标模糊、内容浅显、空......
解决问题是一项致力于学生数学思维能力、问题解决能力、知识应用能力培养和提升的重要题型，相较于传统的应用题，其在问题呈现形式上......
同伴合作是儿童社会性发展的重要组成内容。由于大班幼儿发生合作的行为对于中班和小班，我们制定针对大班幼儿系统的沙盘游戏课程主......
为了增加阅读的趣味性以及提升阅读的实效性,教师可以有的放矢地指导学生与同伴一起阅读,可以合情合景地融入阅读循环圈理论.本文......
本活动目的包括:(体质健康目标)利用椅子练习平衡、走、高跳、钻等基本动作，提高身体协调性。(心理目标)克服恐惧心理，培养勇于挑战......
依托学科教研组和备课组的有效教研活动,通过提升教师的专业能力打造学校的学科教学品牌,这是许多中小学校管理者的工作方向.教师......
维果斯基在其社会建构主义理论中提到,语言对人的发展具有重要的中介作用,语言在思维的形成过程中发挥着有力的作用。他还提出:儿......
一、教学活动目标:1.理解歌词,感受歌曲轻快、抒情、优美的风格特点,用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。2.区分歌曲中两段不同的节奏,并......
同伴学习或者同伴互助学习是指通过同伴之间的互助而改善学习的一种合作学习方式。在全程育人、全员育人、全方位育人的中小学德育......
深度学习是指学生深入本质,能实现自主迁移的学习。从学生学习行为的角度来说,自主提问、同伴合作、思维表达是深度学习的重要表现......
领域组:艺术—音乐适合年龄班:大班教学内容:韵律—小鞋子的舞活动目标:情感目标:通过“小鞋子的舞”律动表演,感受和体验与同伴玩......
本文以建构主义理论为依据,提出合作写作有助于将口头表达与书面表达有效地结合起来,从长远看有利于提高学生的语言综合运用能力并......
为了能够引导幼儿形成合作精神，在幼儿园教育中，幼儿教师应借助于游戏活动开展相应的教育。在游戏活动中，教师应该尊n重幼儿的个人意......
幼儿在独立持球、垫球、对墙击球、对地击球等技能方面有了很大的提高.然而,当幼儿与同伴合作对打时就不能得心应手了.这是什么原......
【摘要】本文通过混龄班幼儿的合作案例，分析同伴混龄合作中幼儿的心理理论发展水平，发现幼儿的合作策略主要有强制性策略、一般性策......
合作意识与合作能力是幼儿未来适应社会、立足社会、奉献社会不可或缺的重要素质.从可塑性很强的幼儿开始注意培养他们的合作意识,......
活动目标:1.在玩玩叠叠中初步感知、探索物体叠高时的重心现象.2.学习用恰当的语言表述探索结果.3.喜欢参加探究活动,愿意与同伴合......
新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学中，要让学生交流搜集的相关信息，选择自己最感兴趣的材料深入领会，引导学生相互合......
摘要：所谓同伴合作学习，就是指我们在学习过程中采用与同伴进行小组合作的方式来进行学习，这种学习模式下可以充分调动自身学习热情和......
解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用,它贯穿于数学课程的全部.第一学段的要求是:学生“能在教师指导下,从日常中发现并提......
课程标准特别提出数学教学是数学活动的教学,数学活动是学生经历数学化过程的活动,是学生自己构建知识的活动,这充分表明学生应该......
小学阶段的孩子能健康成长的重要方面就是获得快乐,自由表达自己的内心情感;微笑地面对他人;自信地与人交往;乐观地承受挫折;开心......
中外合作办学是教师专业发展的一个良好契机.在中外合作办学的背景下,教师通过自主学习,逐步成长为学习者、合作者、开发者、评价......
本文以建构主义理论为依据,提出合作写作有助于将口头表达与书面表达有效地结合起来,从长远看有利于提高学生的语言综合运用能力并......
所谓最近发展区,是指儿童独立解决问题的实际发展水平,与在成人指导下或在和有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距......
目的:考察性别、不同分组和言语对儿童分类能力的影响。方法:被试为122名小学一年级学生,年龄为7-8岁。实验材料为两套内容同质的......
[摘要]文章以美术教育的特殊性为切入点，针对大学生“同伴合作”意识的分析，结合教育、教学实践，针对不同年级学生的知识水平与心理接......
书本是人类古老智慧的流传，是孩子获取成长的优质养分。每个学生的成长历程中，相信都少不了阅读的相伴及其所带来的启发。将阅读教学......
沙和水是自然界中常见的事物,也是很好的探索材料,其流动、多变的特性,能给幼儿带来丰富的感官体验和多种经验。许多幼儿玩过沙水......
数学＂长作业＂特指学生在一段时间内（一周或更长）完成的数学实践性作业,它的意义不仅是作业完成时间上的延伸（从一天到一周或更长）,更是学......
众所周知，培养学生实际运用语言的能力在很大程度上取决于教学的组织形式，而小组学习能使学生积极参与，真正成为学习的主人。教师应根......
【名师档案】郭吉成，安吉县高级中学语文教师，浙江省特级教师。他担任的社会职务有：浙江省特级教师协会理事，浙江写作协会理事，全国语文......
在第一学段的语文阅读课上，教师一般都会在了解词义、研读内容、学习朗读、体会情感之前安排一个认读生字新词的环节。这一环节，既能......
学前教育应注重对幼儿进行潜移默化的德育教育，幼儿的品德教育是一个持续发展的过程。幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园德育......
新课程标准对第一学段“问解决题”的要求是：能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题可以有不同的解决办......
绘本表演是幼儿对绘本作品的最终极表现，对幼儿的多元发展起着非常重要的作用，同时也越来越被老师和家长们关注。绘本表演游戏对幼儿......
协作学习是互联网络环境下课堂教学的一种非常重要的教学模式，它能够有效提高学生的自主创造能力、探索研究能力，有利于培养学生的怀......
聚焦课堂、研究课堂、开展听课、评课活动是提升教师专业素质、提高教学质量的重要手段。听课就是收集和感受课堂信息。评课就是基......
